Why Software-Defined Radio (SDR) Matters in Healthcare?

Background: Wireless Body Area Networks (WBANs) have been drawing noteworthy academic and industrial attention. A WBAN states a network dedicated to acquire personal biomedical data via cutting-edge sensors and to transmit healthcare-related commands to particular types of actuators intended for health purposes. Still, different proprietary designs exist, which may lead to biased assessments. This paper studies the role of Software-Defined Radio (SDR) in a WBAN system for inpatient and outpatient monitoring and explains to health professionals the importance of the SDR within WBANs. Methods: A concern related to all wireless networks is their dependence on hardware, which limits reprogramming or reconfiguration alternatives. If an error happens in the equipment, firmware, or software, then, typically, there will be no way to fix system vulnerabilities. SDR solves many fixed-hardware problems with other benefits. Results: SDR entails more healthcare domain dynamics with more network convergence in agreement with the stakeholders involved. Then the SDR perspective can bring in innovation to the healthcare subsystems’ interoperability with recombination/reprogramming of their parts, updating, and malleability. Conclusion: SDR technology has many utilizations in radio environments and is becoming progressively more widespread among all kinds of users. Nowadays, there are many frameworks to manipulate radio signals only with a computer and an inexpensive SDR arrangement. Moreover, providing a very cheap radio receiver/transmitter equipment, SDR devices can be merged with free software to simplify the spectrum analyses, provide interferences detection, deliver efficient frequency distribution assignments, test repeaters' operation while measuring their parameters, identify spectrum intruders and characterize noise according to frequency bands

Educomunicação e diversidade: tecendo saberes

Com esta publicação Educomunicação e Diversidade: Tecendo Saberes, a Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais de Educomunicação socializa uma importante contribuição para o aprofundamento e aprimorando de estudos e práticas educativas e comunicativas numa perspectiva de respeito às diversidades. A publicação está estruturada em quatro partes, a saber: I. Educomunicação e Políticas para a Cidadania; II. Práxis Educomunicativa: o principio da indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão; III. Educomunicação e Formação em EAD; IV – Mediação Tecnológica. Trata-se, assim, de um trabalho coletivo que contém 19 capítulos onde contribuem 35 autores e coautores. Eis uma publicação que se destina não somente aos educomunicadores, mas a todos os que assumem o desafio de pensar numa outra forma possível de educar e de comunicar, mais colaborativa, intercultural, criativa e emancipatória, menos colonizadora e arrogante. Desejamos à leitora-interlocutora, ou ao leitor-interlocutor, uma leitura prazerosa, crítica e problematizadora dessa publicação que se  apresenta como um ensaio, mas com a pretensão e o potencial de contribuir para o avanço dos estudos em torno do campo de interface entre Comunicação e Educação, sempre com o imprescindível respeito às diversidades

Identidade profissional de professores: um referencial para pesquisa

The present task resulted from a study realized by the students of the discipline – project. "The role of experience in the constitution of professionalizing the teachers", coordinated by Prof. Dr. Bernadete Gatti. Searching to develop a research project about a subject related to the professional constitution of identities of teachers, we felt the necessity of deepening the investigations about questions of identity and teachers’ professionalism, studying the individual professional identity not from the subjective point of view, but understanding the constitution of the identity as interaction among their partners and their social and personal trajectories. We have chosen, for this, the approach of Dubar (2000; 2005), which has embraced the study of identity configurations to understand how they are constituted, reproduced and transformed. The author works with the idea of identity as: "Identity form" and support that the professional identity forms configure themselves into the social and work relations. This work is an theoretical exposition which will be the base to a posterior investigation about identity forms of teachers’ professionals, in the intention of giving support to a discussion about professionalism of teachers.Este trabajo es resultado de estudios realizado por alumnos de la asignatura-proyecto "El papel de la experiencia en la constitución de la profesionalidad de profesores", coordinada por la Profa. Dra. Bernardete Gatti. Con el objetivo de desarrollar un proyecto de investigación sobre cuestiones relativas a la constitución de identidades profesionales de profesores, sentimos la necesidad de profundizarnos en las investigaciones sobre cuestiones de la identidad y profesionalización docente, estudiando la identidad profesional del individuo no más únicamente desde el punto de vista de su subjetividad, pero comprendiendo la constitución de la identidad como interacción entre los compañeros y su trayectoria personal y social. Elegimos, para eso, el abordaje de Dubar (2000; 2005), que se ha detenido en los estudios de configuraciones identitárias para comprender como éstas se constituyen, se reproducen y se transforman. El autor trabaja con la idea de identidad como "forma identitária" y sustenta que las formas identitárias profesionales configúrense en las relaciones sociales y de trabajo. Este trabajo es una exposición teórica que subsidiará una posterior investigación sobre formas identitárias de profesionales docentes, com la intención de subsidiar una discusión sobre profesionalidad de profesores.O presente trabalho é resultado de estudo realizado por alunos da disciplina-projeto "O papel da experiência na constituição da profissionalidade de professores", coordenada pela Profa. Dra. Bernardete Gatti. Visando desenvolver um projeto de pesquisa sobre questões relativas à constituição de identidades profissionais de professores, sentimos a necessidade de aprofundarmos as investigações sobre questões da identidade e profissionalização docente, estudando a identidade profissional do indivíduo não mais unicamente do ponto de vista de sua subjetividade, mas compreendendo a constituição da identidade como interação entre os parceiros e a sua trajetória pessoal e social. Escolhemos, para tanto, a abordagem de Dubar (2000; 2005), que tem se debruçado no estudo de configurações identitárias para compreender como estas se constituem, se reproduzem e se transformam. O autor trabalha com a idéia de identidade como "forma identitária" e sustenta que as formas identitárias profissionais se configuram nas relações sociais e de trabalho. Este trabalho é uma exposição teórica que subsidiará uma posterior investigação sobre formas identitárias de profissionais docentes, na intenção de subsidiar uma discussão sobre profissionalidade de professores